Home‎ > ‎

ICO News

PBL 2020: Transforming PBL through hybrid learning models

posted 15 Aug 2019, 02:01 by ICO Education   [ updated 15 Aug 2019, 02:05 ]

International conference, Aalborg university, Aalborg, Denmark
August 18th – 21st, 2020



The goal of PBL 2020 international conference is to challenge, transform and expand current practices through the lenses of envisioned future hybrid learning models and environments for engaging students. The PANPBL address both PBL and active learning methodologies.

To encourage authors and participants not only to account for the existing but to engage in collective visions of the future, asking not only ‘how-to’ but ‘where-to’.

While PBL and active learning have become mainstream pedagogies in many institutions, two emerging trends invite us to challenge, develop and expand these frameworks.

One emerging trend is to integrate digital technologies in and across the disciplines to support students’ problem and project-based learning.
The other is to re-think the entire curriculum, rather than changing only single courses. These trends could potentially trigger the design and development of entirely new types of hybrid, active and problem-based learning models and environments. For example, PBL designs that:
  • Merge online and offline activities and spaces.
  • Explore new types of collaborative engagements that go beyond the boundaries of a single group and engage students in complex networks of collaboration.
  • Works across geographical, institutional and disciplinary boundaries to engage students with complex real-world problems or grand challenges, such as sustainable development, poverty, climate or social justice.

These are visions of future PBL models that explore ‘hybridity’ across different dimensions, such as online/offline, disciplinary/interdisciplinary, local/global, small-group/complex network. Secondly, they are visions of PBL models that move beyond a narrow focus on disciplinary competences and employability towards an aim of engaging students as critical learners and change agents who develop the competences to actively participate and function in an increasingly complex, global and network-based society.

They are visions of models that seek to harness the opportunities afforded by digital technologies, while remaining firmly grounded in a commitment to students’ mutual learning, sensemaking and collaborative engagement; and no less important, that promote engagement with grand challenges such as sustainable development, social justice and equity.

The goal of PANPBL2020 conference is to challenge, develop and expand current practices through the lenses of envisioned future hybrid PBL models and environments for engaging students. To encourage authors and participants not only to account for the existing, but to engage in collective visions of the future. At the PANPBL2020 conference we wish ask not only ‘how-to’, but ‘where-to’.


Save the date: ICO ISS2020 - The international networking conference for all PhD candidates in Educational Sciences

posted 15 Aug 2019, 01:07 by ICO Education   [ updated 15 Aug 2019, 01:13 ]

March 16-20, 2020, Rolduc abbey, Kerkrade, the Netherlands
ICO invites all ICO PhDs to register for ICO's international research event for PhD's: The ICO International Spring School 2020, at the abbey of Rolduc in the south of the Netherlands.

During this week you will participate in workshops given by international researchers, and you will be able to learn from the keynote addresses of two renowned scholars in the field of educational sciences. You will also present your work to each other, after which experienced researchers and your peers will provide you with feedback. There is also an extensive social programme, which allows you to really get to know your international colleagues and build up contacts for life.

We are expecting PhD students from the Netherlands, Belgium, Germany, Finland, Sweden, Norway, and other countries. Are you going to be one of them?

ICO’s attending full time PhD members are expected to be present the full week. In case you are a part time PhD member you can also choose to be there for the first half of the week (part A), or the second half (part B). For more information on the time schedule of the week, go to the programme.

What to expect:
  • Participation in (one or) two advanced workshops related to methodology and themes within the educational sciences
  • Share your research in a paper, poster, or a round table presentation, and receive and provide feedback
  • Join the social programme, which allows you to really get to know your international colleagues
Important dates
  • December 2019 until February 1st, 2020: Registration open
  • February 1, 2020: Submission deadline for your abstract and paper
  • February 1, 2020: Final date for the payment of the registration and accommodation fee
The workshop programme for 2020 is still under development, but if you want to find out what to expect, check the website of the 2018-ICO Spring School.

Contact: Caroline Vonk c.vonk@uu.nl
Twitter: @ico-education #ICOISS2020
Website ISS2020: https://sites.google.com/view/icoiss2020/

LEARN! Annual Conference 2019

posted 12 Aug 2019, 08:23 by ICO Education   [ updated 12 Aug 2019, 08:24 ]

LEARN! Annual Conference 2019

We cordially invite you to the annual conference of research institute LEARN! on

  • When: Tuesday 17 September 2019
  • Location: Atrium (room MF D146) | Medical Faculty Building | VU Amsterdam
  • Address: Van der Boechorststraat 7-9, 1081 BT Amsterdam

LEARN! researchers and affiliates will present highlights of their latest work on ‘Learning and the context in which people learn’. On the agenda are a number of interesting presentations spanning the broad domain of the educational, behavioural, and social sciences, ranging from personalized learning and motivation to trust, governance and inspections of schools. The conference is free to attend, but places are limited so make sure to register.

Please note that a fee of €25 will be charged in case of no-show or cancellation after 9 September. Please notify us if you are unable to attend before September 9 by email.



Keynotes by top scientists and many more ...

Welcome and opening by Melanie Ehren (Director LEARN!) and Maurits van Tulder (Dean of the Faculty of Behavioural and Movement Sciences).

Keynotes by Martijn Meeter, Rashmi Kusurkar, Cor van Montfort, Melanie Ehren and Nienke van Atteveldt. In addition to these keynotes, LEARN! researchers and affiliates will present highlights of their latest work on learning and the context in which people learn.

Download the full programme. And don't forget to register.



L E A R N !      A N N U A L      C O N F E R E N C E



posted 12 Aug 2019, 07:54 by ICO Education   [ updated 12 Aug 2019, 07:54 ]

On the 23th of October at 11:00 hours exactly, Stan van Ginkel (Wageningen University) will defend his thesis “Fostering Oral Presentation Competence in Higher Education”. Presenting is considered as a core competence of the higher educated professional. However, it remains questionable how effective learning environments fostering presentation competence should be constructed. This thesis focuses on formulating evidence-based educational design principles. Further, research questions explore effective feedback processes within the context of realistic presentation skills courses. These studies verifies the potential impact of feedback sources, such as teachers, peers and the self, on developing students’ presentation competence. Besides studying the quality of differing feedback sources, Virtual Reality is studied as an alternative feedback mode fostering students’ cognition, skills and attitudes towards presenting. The constructed VR-tool, based on the principles of this thesis, is already implemented in secondary education, higher education and the corporate sector.

Save the date: afscheid Paul Kirschner

posted 4 Jul 2019, 06:39 by ICO Education   [ updated 4 Jul 2019, 06:39 ]

13 december 2019, Open Universiteit Heerlen

Uitnodiging afscheid Bert van Oers:

posted 4 Jul 2019, 06:34 by ICO Education   [ updated 4 Jul 2019, 06:34 ]

Sporen van vooruitgang Reflectie op de bonte ontwikkeling van de Onderwijspedagogiek in Nederland
Op woensdag 30 oktober neemt Bert van Oers afscheid als bijzonder hoogleraar Cultuurhistorische Onderwijspedagogiek. Zijn leerstoel is ingesteld namens de OGO Academie op de Vrije Universiteit. Bert is 42 jaar werkzaam geweest op de VU en heeft zich onder andere bezig gehouden met de theoretische en praktische ontwikkeling van Ontwikkelingsgericht Onderwijs.

Ter ere van zijn afscheid is er een symposium waarin verschillende sprekers reflecteren op het belang van de Cultuur-Historische Theorie voor onderzoek en voor de onderwijspraktijk. Aansluitend zal Bert van Oers zijn afscheidscollege uitspreken in de aula van de Vrije Universiteit in Amsterdam.


12.30-13.00 uur: Ontvangst met koffie en thee

13.00-13.15 uur: Opening door Chiel van der Veen en Marjolein Dobber

13.15-13.45 uur: Presentatie Monique Volman: Betekenis als inspiratiebron

13.45-14.15 uur: Presentatie Wim Wardekker: Onderwijsonderzoek met pedagogische kwaliteit

14.15-14.45 uur: Presentatie Bea Pompert: Ontwikkelingsgericht Onderwijs op de toekomst gericht

14.45-15.00 uur: Afsluiting door Chiel van der Veen en Marjolein Dobber

15.00-15.45 uur: Koffie en thee, en verplaatsing naar de aula

15.45 uur: Afscheidscollege Bert van Oers: Sporen van vooruitgang. Reflectie op de bonte ontwikkeling van de Onderwijspedagogiek in Nederland

Aansluitend: Receptie



U kunt zich via deze link aanmelden:




Informatie over de presentaties in het symposium


Monique Volman: Betekenis als inspiratiebron

In het begin van de jaren tachtig maakte ik als student kennis met Vygotskij, de cultuurhistorische theorie en ‘ontwikkelend onderwijs’. Bert van Oers was een van de inspiratiebronnen. Vooral het idee dat onderwijs voor leerlingen betekenisvol kan en moet zijn, liet me de daaropvolgende 35 jaar niet meer los. De theoretische denkbeelden die me als student vormden en die Bert gedurende zijn loopbaan steeds verder heeft ontwikkeld, spelen nog steeds een belangrijke rol in mijn werk.

In mijn bijdrage laat ik aan de hand van twee voorbeelden zien hoe ik probeer het cultuurhistorische gedachtengoed zo te vertalen en te concretiseren dat ook mensen die minder bekend zijn met CHAT zich ermee kunnen verbinden en erdoor geïnspireerd raken. Zo kon ik in een recente literatuur-review over de rol van onderwijs in de identiteitsontwikkeling van adolescenten aan collega-onderwijswetenschappers het belang van een socio-cultureel perspectief op identiteit laten zien. En in onze Werkplaats Onderwijsonderzoek heeft het begrip ‘verborgen kennisbronnen van leerlingen’ inmiddels een vaste plaats gekregen. Samen met leerkrachten van scholen met uiteenlopende onderwijsconcepten ontwikkel ik manieren om zulke kennisbronnen te vinden en in de klas te gebruiken. Langzamerhand krijgen principes van een ontwikkelingsgerichte aanpak steeds meer betekenis voor hen.


Wim Wardekker: Onderwijsonderzoek met pedagogische kwaliteit

In mijn lectoraat aan de Hogeschool Windesheim hebben co-lector Yvonne Leeman en ik het begrip 'pedagogische kwaliteit van onderwijs' geïntroduceerd. In mijn bijdrage wil ik ingaan op de vraag in hoeverre pedagogische kwaliteit ook een begrip kan zijn dat van toepassing is op onderzoek naar onderwijs. Meestal wordt er vooral gekeken naar methodische kwaliteit, maar dat levert nog al eens onderzoek op waar de praktijk weinig mee kan. Kunnen we criteria ontwikkelen voor pedagogisch zinvol onderzoek?


Bea Pompert: Ontwikkelingsgericht Onderwijs op de toekomst gericht

Bert van Oers heeft een belangrijke rol vervuld in de ontwikkeling en implementatie van OGO in ons land. Hij is er als geen ander in geslaagd zijn wetenschappelijk werk als onderwijspedagoog te verbinden aan gelijkwaardige samenwerking met de praktijk van basisscholen en betrokkenen bij het verbeteren van het primair onderwijs en het pabocurriculum.

Leerkrachten, nascholers, schoolteams en pabodocenten deden nooit vergeefs een beroep op hem. Ik zelf heb, na mijn afstuderen, meer dan 30 jaar in allerlei projecten met Bert mogen samenwerken.

De publicaties van Bert richtten zich ook altijd op de professionals in het veld. Mede daardoor kreeg OGO een stevige basis, een uitwerking voor kinderen van 0-12 jaar en een perspectief op verdere ontwikkeling in de toekomst. In mijn bijdrage wil ik laten zien hoe OGO in de kinderopvang en in de basisschool vorm krijgt en welke uitdagingen er in de nabije toekomst liggen.

Save the date: afscheidsrede Hans van Luit

posted 19 Jun 2019, 07:06 by ICO Education   [ updated 19 Jun 2019, 07:07 ]

6 september 2019, 16.15 uur, Universiteit Utrecht -  

Op 6 september 2019 om 16.15 uur zal Hans van Luit (hoogleraar dyscalculie Universiteit Utrecht) zijn afscheidsrede verzorgen getiteld "Verwonderd overdenken; hoe moeilijk kan rekenen zijn?".  Voorafgaand aan de afscheidsrede zal een symposium plaatsvinden, maar hiervoor zijn helaas geen plaatsen meer beschikbaar.

Summer break ICO Office

posted 19 Jun 2019, 06:22 by ICO Education   [ updated 19 Jun 2019, 06:23 ]

The ICO Office is taking a summer break, and will be closed from July 12 until August 12. If you do have any questions, or information you want to share with us, do not hesitate to send an email to c.vonk@uu.nl. We will respond to your message upon our return.

Zet je expertise in bij de Kennisrotonde!

posted 17 Jun 2019, 02:43 by ICO Education   [ updated 17 Jun 2019, 02:44 ]

Ben jij een promovendus in de onderwijswetenschappen en wil je jouw kennis inzetten voor de onderwijspraktijk? Vind je het uitdagend om kort literatuuronderzoek te doen, over je eigen vakgebied – of juist een aanpalend onderzoeksterrein? Heb je een vlotte pen, wil je schrijven voor een breed publiek en vind je het leuk om daar iets mee bij te verdienen? Dan is de Kennisrotonde op zoek naar jou!

Elke week ontvang je een e-mail met nieuwe kennisvragen die onderwijsprofessionals aan de Kennisrotonde stellen. Zit er een interessante vraag voor je bij, teken dan in op de vraag.  Nadat een medewerker van de Kennisrotonde, de kennismakelaar, de vraag heeft gearticuleerd,  ga jij aan de slag met het literatuuronderzoek. Op basis hiervan schrijf je een antwoord in ca. 500 -1500 woorden. Dit antwoord plaatsen we uiteindelijk met jouw naam op onze website, zodat zo veel mogelijk onderwijsprofessionals kunnen profiteren van het door jouw geformuleerde antwoord.

Deelname aan de Kennisrotonde vormt een waardevolle ervaring en verrijking van je CV. 

Heb je interesse? Meld je aan bij de Kennisrotonde!

[De Kennisrotonde is een online loket voor de beantwoording van actuele kennisvragen uit en over het onderwijs. Onderwijsprofessionals zoals leraren, schoolleiders en -begeleiders, en lerarenopleiders, die snel kennis willen nemen van wetenschappelijk onderzoek dat relevant is voor hun onderwijspraktijk, kunnen met hun vraag bij ons terecht.]

Boek 'Wijze lessen: 12 bouwstenen voor effectieve didactiek' binnenkort beschikbaar

posted 13 Jun 2019, 06:38 by ICO Education   [ updated 13 Jun 2019, 06:39 ]

Duizenden leraren geven, in totaal, dagelijks duizenden uren les. Hoewel het takenpakket van de leraar heel divers is, is het geven van een goede les de kern van het vak. Zes auteurs uit Nederland en België, waaronder een aantal onderzoekers van de Open Universiteit, hebben het initiatief genomen om de meest recente wetenschappelijke inzichten omtrent leren en instructie te verbinden met de praktijk van het lesgeven. In augustus verschijnt hun boek: 'Wijze lessen: 12 bouwstenen voor effectieve didactiek'. Het boek verschijnt in gedrukte versie, maar komt daarnaast ook gratis online beschikbaar.

Het ABC van effectieve instructie
Hoe maak je effectieve lessen? Dat is de kernvraag van het boek 'Wijze lessen: 12 bouwstenen voor effectieve didactiek' dat in augustus 2019 verschijnt. Het boek wil een kruispunt zijn tussen gedegen wetenschappelijk onderzoek en de klaspraktijk in Nederland en België. De auteurs geven uitleg bij twaalf instructieprincipes. Ze verklaren vanuit wetenschappelijk onderzoek waarom die principes werken en ze geven voorbeelden hoe deze principes toe te passen in de klas. Ze kregen daarbij hulp van een heleboel leraren die met praktijkvoorbeelden illustreren hoe ze aan de slag gingen met de principes.
Beeld- en videomateriaal

Het boek wordt uitgegeven bij Ten Brink Uitgevers. Bij het boek komt ook een website: wijzelessen.nu. Het boek en de website komen beschikbaar in augustus 2019. Op die website zal het boek gratis te downloaden zijn en zal ondersteunend beeld- en videomateriaal te vinden zijn dat verduidelijkt hoe effectief leraren aan de slag gaan met de beschreven instructieprincipes. In de loop der tijd zal de website steeds verder uitgebreid worden met voorbeelden uit de praktijk.

Over de auteurs
De auteurs zijn afkomstig uit Nederland en België en komen uit de onderwijspraktijk en uit de onderzoekswereld. Samen zijn ze goed voor meer dan 30.000 uur voor de klas en honderden wetenschappelijke artikelen omtrent onderwijs.
  • Tim Surma was jarenlang leerkracht in het voortgezet onderwijs, doceerde aan de lerarenopleiding en doet nu promotieonderzoek bij de Open Universiteit.
  • Kristel Vanhoyweghen is leerkracht voortgezet onderwijs, doceert aan de lerarenopleiding van de Karel de Grote-lerarenhogeschool in Antwerpen en is alumna van de Open Universiteit (masteropleiding Onderwijswetenschappen).
  • Gino Camp is hoofddocent Onderwijspsychologie bij de Open Universiteit en onderzoeker op het vlak van effectieve leerstrategieën.
  • Dominique Sluijsmans is lector bij Zuyd Hogeschool, maar was jarenlang onderzoeker bij de OU waar ze ook is gepromoveerd.
  • Daniel Muijs is universiteitshoogleraar aan University of Southampton en hoofd onderzoek van Ofsted, de Engelse onderwijsinspectie.
  • Paul Kirschner is emeritus-hoogleraar Onderwijspsychologie aan de Open Universiteit.
Op de hoogte blijven?
Wilt u per mail bericht ontvangen als het boek beschikbaar is? Vul dan uw gegevens in via www.wijzelessen.nu. U krijgt in aanloop van de release van het boek een notificatie.

1-10 of 576